邓小平理论与自考校园文化

开展自考校园文化研究是落实教育部部长陈至立关于自学考试“要着眼于人才素质的全面提高，转变教育观念、教育思想、探索考试方法与手段的创新，要注意对考生个人学习能力和创新精神的培养”的要求的重要举措。建设自考校园文化必须立足我国自学考试事业改革与发展的自身特点与客观需要，加强邓小平理论与作为有中国特色社会主义文化重要组成部分的自考校园文化之间的相互关系的研究，用邓小平理论指导自考校园文化建设。

邓小平理论是自考校园文化的思想理论基础。其一，邓小平同志对教育的有关论述，构成了创设自学考试制度的思想理论基础，也奠定了我国自考校园文化的思想理论基础。因为自考校园文化是自学考试制度的产物，并随着我国自学考试事业的产生而产生，发展而发展。而自学考试教育制度本身又是邓小平理论在教育事业改革中具体运用和实践的结果，是在邓小平理论指导下，为适应我国社会主义现代化建设需要，从我国国情出发，对我国高等教育进行改革而创设的一种有中国特色的社会主义高等教育形式，是有中国特色社会主义教育制度的一项创举。其二，自考校园文化需要以邓小平理论作为其思想理论基础。有中国特色社会主义文化，是以邓小平理论为主体，构成了有中国特色社会主义文化的思想理论基础；作为有中国特色社会主义文化的重要内容和组成部分的自考校园文化，自身也必然需要有邓小平理论作为其思想理论基础。其三，邓小平理论能够成为自考校园文化的思想理论基础。邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。它是贯穿哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、外交、统一战线、党的建设等方面的比较完整的科学体系，是我国各项事业改革的理论基础。因此，邓小平理论也必然是自考校园文化的思想理论基础。

邓小平理论是自考校园的主导旗帜。十五大报告指出：“在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。”这就说明：自学考试与自考校园文化的发展，必须以邓小平理论为主导旗帜，以邓小平理论作为自考校园文化的主导方向。邓小平理论作为自考校园文化主导方向，其主要表现有：①设定了自考校园文化的最终目标：即培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。②规定了自考校园文化的发展原则，即要“面向现代化，面向世界，面向未来。”③确定了自考校园文化的基本内容：即高举邓小平理论伟大旗帜，坚持社会主义方向和共产主义理想的政治立场；“国家兴亡、匹夫有责”的爱国主义精神；诚实质朴、团结协作、自强不息、发奋成才的道德品质；文明礼貌、端庄大方、举止得体、富有气质的行为规范；基础厚实、专业精深、博闻强识、结构合理的知识素养；联系实际、善于实践、勇于开拓、大胆创新的综合能力。可见，从自考校园文化的最终目标、发展原则到基本内容，都是以邓小平理论为主导和旗帜。

以邓小平理论为指导，自考校园文化建设必须重视和加强自考生创新能力培养。其一，邓小平理论本身就具有创新精神和创新意义。邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是马列主义在中国发展的新阶段。所谓“发展”、“新阶段”就是创新。用邓小平理论指导自考校园文化建设，就是在对自考生注重专业知识教育的同时，还要培养其创新精神和创新意识。其二，由于自学考试制度本身就是在邓小平理论指导下有中国特色社会主义教育制度的一项创举，对国际国内教育史都具有重要的创新价值和创新意义，因而由此而产生和形成的自考校园文化也同样具有创新价值和创新意义，经自考校园文化熏陶的自考生也应具有较强的创新精神和创新意识。其三，自考校园文化这一命题本身就是一个新概念、新事物、新现象，对自考校园文化进行研究和建设，本身就是一种创新行为和创新过程，具有创新价值和创新意义。其四，用邓小平理论指导自考校园文化建设，就是要把对自考生创新精神、创新意识和创新能力的培养落在实处，力求实效。